Carta de Carlos Alazraki

Estimados maestros:


Ya estoy empezando a entender el porqué de las cosas que nos están pasando en nuestro querido México.
Ahora sí estoy entendiendo el porqué de los atrasos de nuestros niños.
Ya entendí el porqué países más fregados que nosotros están mucho mejor que nosotros en materia educativa.
Ya entendí el porqué de tanta delincuencia juvenil.
Ya entendí por qué tenemos a tantos salvajes manejando por esta ciudad.
Ya entendí el porqué de tantos policías corruptos.
Entendí por qué tanta drogadicción entre nuestros jóvenes.
Es más, hasta por qué somos tan bultos en las Olimpiadas.
¡Claro!, ahora sí está más claro el porqué de lo mucho de lo que nos está pasando, ¡¡¡¡¡¡Se los debemos a ustedes!!!!!!
¿Cómo es posible que de 71,000 aspirantes a una plaza en el servicio docente, 2 de cada 3 candidatos reprobaran?
¿Cómo es posible que de 53,406 aspirantes que salieron graduados de las escuelas Normales, solamente 3 de cada 10 solicitantes aprobaron su examen para una plaza?
Y para el colmo de los colmos:
¿Cómo es posible que de los 17,648 maestros activos —sin plaza— solamente 7,150 aprobaron?
Y que además —como premio— ninguno de los 17,648 maestros activos… ¡¡¡¡¡¡haya perdido su trabajo!!!!!!
Y todavía quieren heredar y vender su plaza, negandole a Recien Egresados y gente capacitada una oportunidad, si bien trabajarón por años, tambien por años se les PAGO su salario la mayoría de sus veces INMERECIDAMENTE
son unos desvergonzados
O sea maestros, burros o no, seguirán dándole clases a nuestros hijos…
Este es el panorama…
Maestros reprobados, dándole clases a nuestros hijos… ¡Qué horror!
Y luego nos preguntamos el porqué estamos como estamos…
Ahí está la respuesta:
Nuestros niños no están preparados…
Nuestros niños entran muy mal preparados a las secundarias.
Todo gracias a ustedes.
Pero esto no les importa, ¿verdad?
¡Por supuesto que no!
Es mucho mejor marchar por las calles del país que educarlos bien.
Es mejor bloquear carreteras, no permitir que la gente abra sus comercios y ponerse en huelga sin importar el tiempo que los niños se queden sin escuela, que prepararlos mejor.
Tienen razón…
Es mejor bloquear carreteras para exigir un aumento de sueldo que no merecen.
Es mejor tener una lideresa vitalicia que se la pase grillando todos los días, que abrir a la democracia a su sindicato.
Es mejor que los 2 sindicatos de maestros sigan peleándose entre sí que analizar de cómo mejorar el nivel de la educación.
Maestros reprobados:
Tengo pavor por el futuro de México, si es que ustedes van a seguir dando clases.
Tengo pavor que un país tan maravilloso como el nuestro, sea desplazado por países más disciplinados y conscientes que nosotros.
Tengo pavor que —como en las Olimpiadas— México sume fracaso tras fracaso en la competencia mundial.
Y todo porque no hay una buena educación.
Ni física ni mental.
Es aberrante que ustedes, bola de fracasados, pretendan enseñarles a nuestros hijos como triunfar.
México no los merece.
Sean conscientes de lo que ustedes significan para nuestros hijos y prepárense mejor.
Con todos los recursos que tenemos, con toda la información disponible de que disponemos, no es normal que hayan reprobado.
Pero en fin…
No es culpa suya nada más…
Es culpa de un sistema que ya se agotó hace 20 años y que el poder no sabe cómo cambiar.
En fin, qué le vamos hacer…
Este es otro triste capítulo de la odiada obra:
‘Por eso Estamos como Estamos’…

Dinamicas de Grupo

FUNDAMENTOS TEORICOS

1.1  Surgimiento de las dinámicas de grupo

La historia del estudio de los grupos data de la antigüedad griega, con Platón y Aristóteles, con Durkheim en la revolución francesa. Los hechos históricos que dieron impulso a las investigaciones y estudio de los grupos fueron la primera y la segunda guerra mundial.

Ciencias afines:

Las disciplinas sociales que han realizado aportes a la comprensión de los grupos:  Sociología

Antropología

Etnología

Psicología

Psicoanálisis

Filosofía

Pedagogía

1.2  Orígenes y evolución de las técnicas de dinamicas de grupo

Las dinámicas de grupo han sido estudiadas y desarrolladas por diversas corrientes y autores. Los autores más representativos son:

Kart Lewin y Los Talleres de Sensibilización

Fundador de la psicología social moderna, se le conoce por su término espacio vital y sus trabajos sobre dinámicas de grupo. Fue el fundador de la primera actividad considerada como dinámicas de grupo. Una de las técnicas para reducir los problemas interpersonales son los talleres de sensibilización, estos suelen tener estructuras sensibles, se centraban en los sentimientos, emociones, conductas e interacciones que los individuos experimentan como los grupos como en el aquí y ahora. Estos grupos de sensibilización están formados por grupos de 8 a 12 personas y un observador no participante:

Jacob Levy Moreno y El Psicodrama

Considerado el creador del psicodrama, esta es una forma de psicoterapia inspirada en el teatro de improvisación y concebida inicialmente como grupal. En esta técnica los pacientes son actores que representan diversas situaciones vitales. Ello, liberan creatividad y posibilita una catarsis tanto en el participante como en el pequeño auditorio.

1.3  Surgimiento de los grupos

Comunismo primitivo (etapa 1).-Régimen económico de la fase pre-estatal que tuvieron los humanos cuando estaban organizados en bandas de cazadores, recolectores, pescadores, etc.

El comunismo primitivo en la teoría de Marx: se entiende a una etapa de desarrollo de formaciones económico-sociales, caracterizada por el bajo nivel de desarrollo de la fuerza productiva, la propiedad colectiva de los instrumentos rudimentarios y distribución igualitaria de productos, esta etapa se basaba en la cooperación simple.

Grupos de Familia

Para nuestra supervivencia física y emocional, necesitamos formar parte de un grupo. La familia es el primer grupo con el que estamos en contacto y las amistades son el siguiente grupo, con el cual satisfacemos necesidades emocionales como la aceptación y el respeto. No existe un modelo único de familia, su composición, así como el papel que representa cada uno de sus miembros es diferente en cada sociedad y van evolucionando a lo largo del tiempo.

Los Grupos Sociales Primarios

El grupo primario es el primero con el que entramos en contacto y el que mayor influencia tiene sobre cada persona, los compañeros de juego de la infancia son un ejemplo de esta relación primaria. ¿Qué es la familia? La familia es una institución universal que esta presente en todas las culturas, la pertenencia a una familia nos conecta a un a sociedad desde que nacemos.

Para sociología, familia es una agrupación por parentesco que se encarga de satisfacer necesidades humanas del grupo.

Esclavismo (etapa 2).-El modo de producción esclavista es propia de un nivel de desarrollo de las fuerzas productivas netamente pre-industrial. Las relaciones sociales están basadas en la propiedad y el derecho, que convierten en algunas personas en libres y otras en esclavas. El interés en la mejora de la producción corresponde únicamente al propietario pues el esclavo no se beneficia ni se perjudica directamente.

Feudalismo (etapa 3).-Es un sistema de relaciones políticas y militares entre los miembros de la nobleza europea durante la alta edad media. El feudalismo se caracterizo por la concesión de feudos (casi siempre en forma de tierras y trabajo) a cambio de una prestación política y militar contrato sellado por un juramento de homenaje y fidelidad. El feudalismo unía la prestación política y militar a la posesión de tierras con el propósito de preservar a Europa de su desintegración.

Capitalismo (etapa 4).-Es un sistema económico en el cual los medios de la producción y sin operadores principalmente en función del beneficio privado y las ganancias. Se basa ideológicamente en una economía en la cual el mercado predomina, esto usualmente se da aunque existen importantes excepciones además de las polémicas sobre de que debe ser denominado libre mercado. En este se llevan a cabo transacciones económicas entre personas, empresas y organizaciones.

Cada uno de los actores del mercado actúa según su propio interés, por ejemplo, el capitalista que es el que posee recursos busca el beneficio propio; los trabajadores trabajan por la recompensa material (salario), y por último los consumidores, buscan obtener la mayor satisfacción al menor precio posible.

Características de los Grupos:

Homogeneidad: se requiere, además del interés común, que exista homogeneidad a cuanto edad, nivel intelectual y social.

Opcional: el ingreso al grupo debe ser voluntario, esto asegura un margen de participación y responsabilidad.

Reducido: el número de integrantes es importante para que se les permita a los miembros su actuación favoreciendo su dinámica grupal.

Informal: apunta  permitir que los miembros se expresen en forma espontanea.

Primario: entre los miembros debe existir una relación amistosa que los una, sin existir presiones o relaciones de otra índole.

Flexible: debe permitir las posibilidades de cambio.

Frecuencia: debe existir una frecuencia en las reuniones para que los miembros tomen conciencia de pertenencia y se favorezca el proceso grupal.

Las investigaciones realizadas en el campo de la dinámica de grupo han permitido establecer un cuerpo normal de prácticas o conocimientos aplicados, útiles para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos, algunos llaman a esta tecnología dinámica de grupo aplicada.

Concepto de Grupo

Los autores que tratan el campo de la dinámica de  grupos convienen en que una colección de personas es un grupo cuando posee estas cualidades:

Conciencia de grupo.-los miembros se consideran como grupo cuando tienen una percepción colectiva de unidad.

Sentido de participación con mismos propósitos.- los miembros tienen el mismo objetivo y metas.

 Habilidad para actuar de forma unitaria.-el grupo debe comportarse como un organismo unitarios.

Diferentes tipos de Grupos:

Primarios(familia)

Secundarios(amigos)

Formales(escuela y trabajo)

Informales(instituciones sin reglas)

Desarrollo Prenatal

Desarrollo Psicomotriz

La psicomotricidad no ha sido considerada siempre de la misma manera, no es hasta llegar al siglo XX cuando se reconoce su vertiente psicológica. En dicho siglo aparecen numerosos movimientos como la escuela nueva, que con su método activa e intenta convertir la educación en un campo de experiencias reales, vinculadas estrechamente al ambiente.

La psicomotricidad es una disciplina que basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo en que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción y no en el organismo en relación a la especie.

La psicomotricidad como practica preventiva

Los infantes a través de sus acciones corporales como jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida. De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos al espacio, al tiempo, al ritmo, etc. Destrezas motrices necesarias para el equilibrio.

La psicomotricidad como vía terapéutica

Se realiza en centros privados o en colegios tanto en grupo como individual pero desde un enfoque que toma en cuenta las características necesarias de los niños o adultos con problemas o patologías. 

Como se construye la socialización en los niños

La socialización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social con otros individuos de ésta. Como señalan Berger y Luckemann el individuo no nace miembro de una sociedad", sino que "es inducido a participar" en la sociedad a través de la racionalización de sus normas.

El proceso de socialización, que debemos conceptuar como la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales más representativos son la familia y la escuela. Por lo general se distingue la socialización primaria—aquella en la que el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel más crucial en la constitución de su identidad— de los procesos de socialización secundaria, en los que instituciones específicas —como la escuela o el ejército— proporcionan competencias específicas, más abstractas y definibles. Sin embargo, esto no implica que los efectos de la socialización secundaria sean menos duraderos o influyentes; a través de los mecanismos de control social, estos pueden resultar internalizados tan efectivamente como los adquiridos en la infancia. La experiencia social es la base sobre la que construimos nuestra personalidad, esto es, el entramado, relativamente consistente, de las formas de pensar, sentir y actuar de una persona.